全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士石碧擬提交提案，建議義務(wù)教育加高中階段學(xué)制應(yīng)減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。
“如此，我覺得對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)都是有好處的?！?/p>
“我?guī)н^很多博士研究生，畢業(yè)后一般都29歲、30歲了，這個(gè)年齡太大了?！弊蛉丈衔纾浾邚娜珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士石碧處了解到，他擬提交提案，建議義務(wù)教育加高中階段學(xué)制應(yīng)減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。這樣大學(xué)本科生能夠早兩年畢業(yè)，博士研究生可以早4年畢業(yè)?！叭绱?，我覺得對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)都是有好處的?！?/p>
現(xiàn)行學(xué)制，有何不好？
石碧是著名皮革化學(xué)專家、川大博導(dǎo)。他說，縮短學(xué)校教育時(shí)間的建議，他已醞釀多年。
現(xiàn)行學(xué)制有什么不好？石碧舉例說，過長(zhǎng)學(xué)制首先對(duì)個(gè)人人生規(guī)劃有影響。一般人七歲讀小學(xué)，九年義務(wù)教育、高中三年、本科四年，大學(xué)畢業(yè)就23歲了。如果繼續(xù)讀研究生，碩士、博士各3年，博士畢業(yè)都已29歲。無論男女，近30歲才開始工作，家庭、育兒的事情又接踵而至，事業(yè)開始階段，就無法投入全副精力。
其二，受教育時(shí)間成本太高，隨之而來的是經(jīng)濟(jì)成本提高?！傲暄芯可?，基本上每年要凈支出5萬元，六年下來就是30萬元。一些城市家庭的學(xué)生還能應(yīng)付，對(duì)一些農(nóng)村家庭學(xué)生來說，上不起?！笔踢€特別解釋，每年5萬元支出算上了研究生的補(bǔ)助、收入等，“否則花費(fèi)更大”。
第三，也是非常重要的一點(diǎn)，過長(zhǎng)的學(xué)校教育時(shí)間加大了社會(huì)的老齡化壓力。如果能早點(diǎn)讓學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)，就增加了勞動(dòng)者的數(shù)量，進(jìn)而緩解了老齡化壓力。
“教育更重要的是終身教育”
縮短學(xué)制會(huì)不會(huì)進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)壓力？有沒有可行性？
石碧表示，“學(xué)業(yè)有沒有必要這么重？很多教育內(nèi)容其實(shí)都不應(yīng)是學(xué)校教育承擔(dān)的。”
他說，很多人都認(rèn)為學(xué)校就像一個(gè)教育工廠，學(xué)生畢業(yè)后就是一個(gè)很好的勞動(dòng)者?！斑@是不對(duì)的，教育不光是學(xué)校教育，更重要的是終身教育?！笔陶f，在他看來，學(xué)校教育應(yīng)該做好三件事：育人，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，價(jià)值觀不出問題；其二是把基礎(chǔ)性的知識(shí)學(xué)好，為以后的再教育打好底子；其三，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，有了學(xué)習(xí)能力，就能終身學(xué)習(xí)。
至于縮短學(xué)制的可操作性，石碧認(rèn)為當(dāng)然可行。他說自己多年從事教育工作，知道初中和高中為了應(yīng)試，很多學(xué)校都是三年課程兩年學(xué)完，最后一年用來集中復(fù)習(xí)應(yīng)試。“既然客觀事實(shí)都是如此了，何不干脆初、高中各砍掉一年？”研究生階段有六年時(shí)間，課程安排得也不緊，一些學(xué)生到最后都厭學(xué)了?！盀槭裁床荒艽T士、博士研究生學(xué)習(xí)各減少一年？在很多國(guó)家碩士、博士都是三四年就可以讀完的?！?/p>
代表委員熱議
全國(guó)人大代表侯一平 贊成 曾提出有關(guān)議案
全國(guó)人大代表、四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)侯一平表示，石碧的建議，自己不僅贊同，并在3年前進(jìn)行過調(diào)研論證，形成議案，遞交2014年召開的第十二屆全國(guó)人大第二次會(huì)議。
侯一平認(rèn)為，小學(xué)、初中、高中，“六三三”的學(xué)制，時(shí)間太長(zhǎng)，已與國(guó)力、民力不相適應(yīng)。侯一平在這份《關(guān)于修訂義務(wù)教育法實(shí)施十年義務(wù)教育的建議》中提出，將整個(gè)全民基礎(chǔ)教育改為十年一貫的高中普及教育。不過，侯一平的具體觀點(diǎn)是實(shí)行小學(xué)5年，中學(xué)5年，用兩個(gè)階段完成學(xué)業(yè)的模式。
全國(guó)政協(xié)委員徐玖平/ 10年制普通教育可實(shí)現(xiàn)
對(duì)于石碧的觀點(diǎn)，全國(guó)政協(xié)委員，四川大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)徐玖平表示很贊同。他從可行性上分析了10年制普通教育能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)。
首先，從生理上而言，醫(yī)學(xué)上有充分論證，現(xiàn)在的孩子成熟相對(duì)較早，智力發(fā)育已早于前些年。其次，現(xiàn)在采取的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教材改革，已可以提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)，也給了孩子們課外成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的輔助條件，因此縮減12年的普通教育時(shí)間，是可以實(shí)現(xiàn)的。不過，徐玖平更傾向于“5+3+2”的學(xué)制。同時(shí)，他提議應(yīng)將一年的學(xué)前教育納入義務(wù)教育，不改變九年義務(wù)教育的時(shí)長(zhǎng)。
全國(guó)政協(xié)委員馬敏 學(xué)制要穩(wěn)定 不能輕易改
全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)校長(zhǎng)馬敏對(duì)石碧的建議持慎重態(tài)度。他表示，學(xué)制不能輕易改，要穩(wěn)定。
馬敏說，有很多委員反對(duì)更改。提出更改意見需要做調(diào)研，如果現(xiàn)有學(xué)制確有問題，都覺得太長(zhǎng)，那就改。但如果沒有這個(gè)需要，就要堅(jiān)持，改學(xué)制要謹(jǐn)慎推行，根據(jù)調(diào)研后的依據(jù)、數(shù)據(jù)，然后作出科學(xué)判斷。
他表示，更改學(xué)制要慎重，這牽涉到一個(gè)民族的教育，需要教育專家對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行研究，最后提出意見，不能一紙行政命令就改了。