黨的十八大以來(lái)，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，各級(jí)各類學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向更加鮮明，思政課教師樂(lè)教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。

“育才先育人，育人先育德”，思政課以其獨(dú)特的作用，承載著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，成為培養(yǎng)學(xué)生品德、樹(shù)立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵課程。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美、遠(yuǎn)離假惡丑，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

下好課內(nèi)功夫，把精深的思想講得深入淺出。一方面要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的思政課教師隊(duì)伍。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，開(kāi)展理論知識(shí)競(jìng)賽，聘請(qǐng)勞模、英雄人物、身邊的好人進(jìn)行講解等，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。同時(shí)，還要加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新和優(yōu)化，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐。此外，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生打造更加生動(dòng)、逼真的實(shí)踐環(huán)境，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)不斷深化思政課改革創(chuàng)新，讓思政課有“滋”有“味”，聽(tīng)起來(lái)能“解渴”、學(xué)起來(lái)引“共鳴”、品起來(lái)增“回味”，不斷增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。

下好課外功夫，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、消化吸收。廣袤的中國(guó)大地，英雄層出不窮、奇跡不斷上演，為“思政課”提供了最為鮮活生動(dòng)的素材，組織學(xué)生到紀(jì)念館、革命舊址、烈士陵園接受革命傳統(tǒng)教育、到工廠到農(nóng)村，開(kāi)拓視野、體驗(yàn)生活，感受社會(huì)的變化。開(kāi)展志愿服務(wù)，為需要的人提供幫助，體會(huì)服務(wù)他人的快樂(lè)，傳遞社會(huì)正能量。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，注重活動(dòng)的實(shí)用性，密切活動(dòng)內(nèi)容與思政課程的理論知識(shí)相銜接，擴(kuò)展放大效應(yīng)和擴(kuò)展效應(yīng)。

同時(shí)，用注重根據(jù)不同年齡段學(xué)生采取不同的教育方式，小學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承；中學(xué)階段應(yīng)深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和實(shí)踐；大學(xué)階段則應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，各環(huán)節(jié)緊密銜接、層層遞進(jìn)。尤其是思政課教師要用高尚的人格感染學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，培養(yǎng)更多具有高尚品德、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。（羅禮欽）